Αποτελέσματα

Παραδοτέο 1 (IO1)

Ανάλυση της χρήσης της γλώσσας σε βιομηχανίες μικρής κλίμακας και εγκαταστάσεις παραγωγής λιανικής που απασχολούν γυναίκες πρόσφυγες και εξαναγκασθείσες σε μετανάστευση

Output 1 will result in (1) a report into the instances of female refugees and forced migrants employed in the target work environments; (2) a paper analysing the register of Το παραδοτέο 1 θα έχει ως αποτέλεσμα (1) μια αναφορά για τις περιπτώσεις γυναικών προσφύγων και εξαναγκασθείσες σε μετανάστευση που απασχολούνται στα εργασιακά περιβάλλοντα στόχους. (2) ένα έγγραφο που αναλύει την άτυπη γλώσσα που χρησιμοποιούν οι συνάδελφοι σε επιχειρήσεις όπου εργάζονται γυναίκες πρόσφυγες και γυναίκες εξαναγκασθείσες σε μετανάστευση. Αυτό θα περιλαμβάνει επικοινωνία μεταξύ των συναδέλφων, της διοίκησης και, εάν ισχύει, των πελατών. Θα περιλαμβάνει τη γλώσσα που χρησιμοποιείται κατά τη διάρκεια της κοινωνικής συνομιλίας, σε ομιλίες από δουλειά σε εργασία και μεταξύ προσωπικού και διευθυντικού προσωπικού, καθώς και συνομιλία μεταξύ πελάτη και υπαλλήλου, εάν ισχύει για την εργασία. 

1. Μια έκθεση η οποία θα προσφέρει πληροφορίες σχετικά με τη γλώσσα που χρησιμοποιείται σε βιομηχανίες μικρής κλίμακας και εγκαταστάσεις παραγωγής λιανικής, όπου εργάζονται γυναίκες πρόσφυγες και γυναίκες εξαναγκασθείσες σε μετανάστευση στις χώρες εταίρους. Θα παρέχει λεπτομέρειες για τις γλωσσικές τους ανάγκες με τους αντίστοιχους τόπους απασχόλησής τους. Θα συγκρίνει επίσης τις πρόσφατες γυναίκες πρόσφυγες και γυναίκες εξαναγκασθείσες σε μετανάστευση εκείνες που διαμένουν για περισσότερα από 10 χρόνια, πριν από τη μελέτη, προκειμένου να δημιουργηθεί μια βασική σύγκριση.
2. Ερευνητικό υλικό γύρο από τη χρήση της άτυπης γλώσσας που χρησιμοποιείται από τους εργαζόμενους στη βιομηχανία μικρής κλίμακας και εγκαταστάσεις παραγωγής λιανικής στις χώρες εταίρους. Αυτή η έρευνα θα εντοπίσει και θα καταγράψει πτυχές της γλώσσας που χρησιμοποιείται σε αυτά τα περιβάλλοντα: συχνότητα χρήσης – ανά φύλο, ηλικία και υπόβαθρο- την άτυπη γλώσσα και τη σημασία της, γραμματική και η χρήσης του προφορικού λόγου, ιδιωματισμούς, νεολογισμοί, χρήση λαϊκής γλώσσας, συντομογραφίες, μη επιθετικές βλασφημίες και εύθυμοι τρόποι επικοινωνίας μέσω λόγου.
3. Ταξινόμηση της ορολογίας σχετικά με τις γλωσσικές ανάγκες της ομάδας στόχου με βάση στοιχεία από την παραπάνω έρευνα.
4. Σύνοψη των αναγκών και των απαιτήσεων της ομάδας στόχου χρησιμοποιώντας πληροφορίες από τις παραπάνω περιγραφές των παραδοτέων.
5. Λεξικό γλώσσας (συμπεριλαμβανομένου, αλλά σε περιοριστικό βαθμό, των ιδιωμάτων, των νεολογισμών, της χρήσης της λαϊκής γλώσσας, της συντομογραφίας, των μη επιθετικών βλασφημιών, τους εύθυμους τρόπους επικοινωνίας μέσω λόγου, και της προφοράς).

Όσον αφορά την καινοτομία, το έργο CoCoFe είναι νέο σε ό,τι αφορά τη διδασκαλία γλωσσών, δεδομένου ότι επικεντρώνεται στην άτυπη εγγραφή, είναι ένας τομέας γλώσσας που σπάνια έχει ερευνηθεί. Επιπλέον, δεν διδάσκεται με επίσημο δομημένο τρόπο σε εκπαιδευτικά ιδρύματα, είτε σε κρατικά σχολεία, είτε σε ιδιωτικά ινστιτούτα ξένων γλωσσών. Αυτό το έργο συμπληρώνει τη διδασκαλία των τυπικών γλωσσών στις χώρες εταίρους. Στοχεύει στην αύξηση της κατανόησης των νεοφερμένων, ιδίως όσον αφορά την κατανόηση της ακρόασης και την άτυπη προφορική γλώσσα. Όσον αφορά το δυνατότητα μετάδοσης, η γνώση που αποκτά η ομάδα-στόχος μπορεί να εφαρμοστεί εκτός του τόπου εργασίας τους στο κοινωνικό πλαίσιο. Για τον επαγγελματία της διδασκαλίας, θα έχει πρόσθετη τεχνογνωσία στον τομέα της προφοράς ειδικά. Επιπλέον, καθώς οι περισσότερες γλώσσες διδάσκουν μια «τυποποιημένη» γλώσσα, αυτό το έργο θα παρέχει στους γλωσσομαθείς μας μια καλύτερη κατανόηση των τύπων της μη τυπικής γλώσσας που αναπτύσσονται από ομιλητές σε αυτά τα περιβάλλοντα.

Παραδοτέο 2 (IO2)

Πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης CoCoFe

Χρησιμοποιώντας δεδομένα από το IO1, το έργο CoCoFe θα παραδώσει το IO2. Χρησιμοποιώντας τα δεδομένα από την έρευνα του IO1, το IO2 θα δημιουργήσει τα παραδοτέα: πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης, ένα γραπτό πλαίσιο για επιτόπια μάθηση και ένα αυτό-δημοσιευμένο συνοδευτικό βιβλίο για την ομάδα-στόχο του CoCoFe.

Αναμένεται να παρέχει μια πρακτική και μακροπρόθεσμη πλατφόρμα διδασκαλίας και μεθοδολογία που μπορεί να χρησιμοποιηθεί διεθνώς καθώς και σε όλους τους τομείς απασχόλησης. Παραδείγματα συγκεκριμένων θεμάτων μαθήματος είναι οι Χαιρετισμοί – θα δοθεί έμφαση στους μη τυπικούς χαιρετισμούς τόσο λεκτικούς όσο και σωματικούς. Αυτό θα περιλαμβάνει μια ενότητα για την προφορά και την ακρόαση. Το μάθημα θα περιλαμβάνει ενότητες σχετικά με την ευχέρεια, την αναγνώριση και τη χρήση των ευγενικών εκθεμάτων ως εργαλείο κοινωνικού δεσμού, το Turn take in Conversations: Κοινωνικές ρυθμίσεις, Χιούμορ, Μικρές συζητήσεις και έναρξη συνομιλιών, Προσωπικά ζητήματα, Καταλληλότητα γλώσσας, Επίσημη έναντι άτυπης γλώσσας: Τυπική και μη τυπική γλώσσα, ταχύτητα παράδοσης ομιλιών. Καθ’ όλη τη διάρκεια του μαθήματος, θα δίνεται μεγάλη έμφαση στην άτυπη γραμματική, την προφορά και την παραγωγή μέσω της ομιλίας.

1. Σχεδιασμός και συγγραφή του επιτόπου μαθήματος.

2. Σύνταξη του διαδικτυακού μαθήματος της ηλεκτρονικής πλατφόρμας: συγγραφή του βιβλίου συνοδευτικού μαθήματος.

3. Επιμέλεια και έκδοση του συνοδευτικού βιβλίου μαθημάτων.

4. Δημιουργία του διαδικτυακού σεμιναρίου για μαθητές και μέντορες της ομάδας-στόχου σχετικά με τον τρόπο χρήσης και συντήρησης της διαδικτυακής πλατφόρμας.

5. Βήτα δοκιμή όλων των εξαρτημάτων.

Προβλέπεται ότι το έργο θα συνεχιστεί και μετά την ημερομηνία λήξης του με την υποστήριξη τόσο από τις γυναίκες πρόσφυγες όσο και από τις γυναίκες εξαναγκασθείσες σε μετανάστευση, μαζί με εκπαιδευτικούς και ακαδημαϊκούς που θα τροφοδοτήσουν το περιεχόμενο του μαθήματος ηλεκτρονικής μάθησης και θα ενημερώσουν το βιβλίο όποτε απαιτείται. Υπάρχουν τρία στοιχεία του έργου CoCoFe που μπορούν να μεταφερθούν:

(1) σε άλλους τομείς απασχόλησης όπως η φιλοξενία, η κατασκευαστική βιομηχανία και η γεωργία· Ενώ το ήθος του έργου θα παραμείνει το ίδιο, το περιεχόμενο θα ποικίλλει όπως και οι περιπτώσεις ενός ομιλητή της πρώτης γλώσσας που επηρεάζει τη γλώσσα του έθνους υποδοχής.

(2) Η γλώσσα που χρησιμοποιείται σε αυτά τα περιβάλλοντα προσελκύει ελάχιστη προσοχή από τον ακαδημαϊκό κόσμο που μπορεί να υποστηρίζεται από επιχορηγήσεις από επιχειρήσεις που μπορεί να απαιτούν σπουδές για να κατευθυνθούν σε επαγγελματικούς τομείς απασχόλησης.

Αλλά πώς αλληλοεπιδρά η πρώτη γλώσσα που χρησιμοποιούν οι γυναίκες πρόσφυγες και οι γυναίκες εξαναγκασθείσες σε μετανάστευση με τη νεοαποκτηθείσα γλώσσα τους στο συγκεκριμένο πλαίσιο, το οποίο είναι συχνά υπό έρευνα. Υπάρχουν δύο σενάρια:

• η αγγλική γλώσσα για παράδειγμα δεν ελέγχεται γλωσσικά από έναν έγκυρο ακαδημαϊκό φορέα. Εάν μια λέξη χρησιμοποιείται τακτικά σε όλα τα μέσα, τελικά θα βρει τον δρόμο της σε ένα λεξικό.

• γλώσσες όπως τα ισπανικά διέπονται από μια γλωσσική αρχή. Πώς επηρεάζει αυτό την «τυποποιημένη» γλώσσα που μιλούν οι γυναίκες πρόσφυγες και οι γυναίκες εξαναγκασθείσες  σε μετανάστευση στα περιβάλλοντα στα οποία βρίσκονται;

(3) η πλατφόρμα ηλεκτρονικής μάθησης μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μαθητές σε σχολές ξένων γλωσσών που είτε επιθυμούν να προετοιμαστούν για εργασία είτε χρειάζονται πρόσθετη ακουστική υποστήριξη για να αυξήσουν τις γνώσεις τους για μη τυπική ομιλία.